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评估
项目 |
序号 |
评价要素 |
权重 |
评估标准 |
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评估结果 |
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评估方式 |
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A (5) |
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C (3) |
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A |
B |
C |
D |
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队
伍
结
构 |
1 |
*整体状况 |
1 |
副教授以上职称≥40%,教师年龄结构理，形成梯队，衔接较好，队伍相对稳定；建立了课程各环节的岗位责任制和教师的竞争上岗制度，优化了教学力量的配置，成绩显著。 |
副教授以上职称≥25%，教师年龄结构基本合理；基本形成梯队，且衔接；能完成各项任务。 |
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自评与
核查 |
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2 |
青年教师 |
0.5 |
青年教师中研究生以上学历≥50％（专业基础课为≥70％）严格执行青年教师承担课堂教学的有关制度与措施。 |
青年教师中研究生以上学历≥35％（专业基础课为≥50％）。执行了青年教师承担课堂教学的有关制度与措施。 |
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3 |
高职称教师
上课数 |
0.5 |
高职称教师上课人数／高职称
教师总数≥90% |
高职称教师上课人数／高职称
教师总数≥70% |
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学
术
水
平 |
4 |
*课程负责人
及骨干教师
水平 |
1 |
在本学科领域中有成果，学术水平高，在国内外（省内外）有一定影响；教学水平高，效果好；有获得院级以上中青年学术带头人培养对象称号。 |
有成果，在省内外有一定影响；教学水平较高，教学效果好；有获院学术带头人或培养对象、骨干教师称号的 |
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自评与
核查 |
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5 |
*参加重大立项
科研人数 |
1 |
≥50%教师承担院级以上科研课题（含教改课题）或有重大经济和社会效益课题的主要负责人和具体课题的主要参加者 |
≥30%教师承担院级以上科研课题（含教改课题）或有重大经济和社会效益课题的主要负责人和具体课题的主要参加者 |
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6 |
获奖与公开
发表的论文数 |
0.6 |
有 20%教师获院三等奖以上奖励；每年公开发表的论文人均≥0.4 |
有获院级以上奖励；每年公开发表的论文人均≥0.3 |
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7 |
能承担研究生
课程或指导研
究生的教师数 |
0.4 |
基础课为≥20%；专业基础课为30—40% |
基础课为10—20%；专业基础课为20—30% |
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学
术
水
平 |
8 |
开出其它课程
的教师人数 |
0.5 |
≥20—30%的教师能开出本学科领域中前沿性的选修课程或系列讲座（20学时），或与本学科有关的水平较高的基础课 |
≥15—20%的教师能开出本学科领域中前沿性的选修课程或系列讲座（20学时），或与本学科有关的水平较高的基础课 |
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评估组
评定 |
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9 |
学术（或教研）活动 |
0.5 |
每两周一次,参与人数大于90%（出差不统计），效果显著 |
每两周一次,参于人数大于70%,有效果 |
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教
学
改
革 |
10 |
*课程体系及
内容的改革 |
1 |
有院级以上立项的教改课题及一轮以上的教改实践，教学质量明显提高，受到学生好评，教师认同，且有30—40%教师推广应用 |
有院级以上立项的教改课题及一轮以上教改实践，教学质量明显提高，受到学生好评，＜30%教师推广应用 |
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评估组
评定 |
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11 |
*教学方法及
其它教学改革 |
1 |
有50%以上教师参加某方面改革，能调动学生学习的积极性和主动性，注意融知识、能力、素质为一体，注重培养学生的创新意识，有明显效果 |
有≥30%的教师参与某方面的改革，效果明显 |
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12 |
现代化教学
手段 |
0.6 |
有≥80%教师在教学中采用了电化教学、计算机辅助教学等现代化教学手段，使用范围逐年扩大,效果好 |
有≥60%教师在教学中采用了电化教学、计算机辅助教学等现代化教学手段，使用范围逐年扩大，效果好 |
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教
材
及
教
学
文
件 |
13 |
教材及教学
参考资料 |
0.7 |
选用获省（部）以上奖的教材或有特色的自编的教材以及其它教学参考资料，使用效果好 |
选用合适的教材或有自编讲义，使用效果一般 |
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评估组
评定 |
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14 |
*教学大纲 |
1 |
教学大纲符合培养目标对课程的教学要求,准确界定与前后课程的衔接和分工,内容要求明确,重点难点突出,反映现代科技成果,教改成果有所体现,教学环节安排得当 |
教学大纲符合培养目标，教学内容和教学环节基本满足要求，反映新技术新成果较少 |
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教
材
及
教
学
文
件 |
15 |
教学日历及其
它教学文件（
试卷、质量
分析、习题集
、参考书、教
学活动资料
等） |
0.6 |
教学日历反映大纲基本要求，教学安排科学合理；其它教学文件、教学总结、资料、备课笔记、教案完整齐备 |
教学日历反映大纲基本要求，教学安排基本合理；其它教学文件、资料不够完整 |
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评估组
评定 |
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双
语
教
学 |
16 |
双语教学 |
0.3 |
采用外文教材,用外语授课课时达到该课程课时50%以上 |
采用外文教材,用外语授课课时达到该课程课时30%以上 |
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评估组
评定 |
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讲
课
质
量
︵
近
期
︶ |
17 |
*讲课质量 |
2 |
有≥80%主讲教师讲课实行启发教学、信息量大、效率高，重视学生在教学活动中的主体地位，引导学生重点掌握思路、要点和学习方法，促进学生分析问题能力的提高，优秀学生有钻研余地，学生学习状态良好 |
90%主讲教师能保证大多数学生掌握基本要求及分析方法，学生学习状态一般 |
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18 |
*教书育人 |
1 |
有≥80%主讲教师能了解学生情况，严格要求学生，并主动开展教育工作，受到学生欢迎和好评,无教学违规与教学事故 |
80%主讲教师对学生要求严格，严格管理，能够教书育人，工作有成效无教学违规与教学事故 |
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实地听课
考核与通
过学生调
查 |
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其
它
教
学
环
节
质
量 |
19 |
课程教学
实践环节 |
0.8 |
有反映培养学生能力的实验讲义或指导书,综合性、设计性、研究 性实验数已大于应开实验数的1/3以上,指导学生开展课外科技活动有较好成果。 |
有实验讲义和指导书，有综合性、设计性、研究性实验，开展了学生课外科技活动，成果一般。 |
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20 |
辅导课教学
质量 |
0.4 |
有一定比例的启发式的讨论课（小班），定期进行答疑或质疑 |
有一定比例的习题课或大班讨论课，定期进行答疑辅导 |
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自评与
核查 |
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21 |
作业（习题、
总结、小论
文、课程
设计等） |
0.6 |
多数教师认真批改作业，指导学生学习，多数学生作业较好，批改量有助课教师的则全批全改，无助课的教师不少于1／2 |
多数教师认真批改作业，多数学生按时完成作业，批改量至少1／3 |
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其
它
教
学
环
节
质
量 |
22 |
*考核
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2 |
采用试题库或实行教考分离，并实行题库考试管理。命题符合大纲要求,评分标准严格合理，评分准确无误,成绩分布合理，质量分析中肯、翔实，改进措施针对性强建立了一套科学的教学质量考核、评价与反馈制度。 |
采用试题库或实行教考分离，并实行题库考试管理，命题符合大纲要求，评分标准严格合理，评分基本准确无误,成绩分布基本合理,并有质量分析，有平时的教学质量考核、评价与反馈制度。 |
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自评与
核查 |
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综
合
评
价 |
23 |
后续课程评价 |
0.5 |
多数学生能掌握教学基本要求，有一定的灵活运用能力 |
多数学生能掌握基本要求 |
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评估组
调查 |
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24 |
毕业班学生
反映 |
0.5 |
学到了基本内容，学到了分析问题的方法，提高了能力，多数教师能做到教书育人 |
讲课 清楚 ，掌握了基本知识，各环节安排合理 |
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25 |
*抽测 |
1 |
根据教学大纲要求，随机抽测成绩及格率下降不超过10% |
根据教学大纲要求，随机抽测成绩及格率下降不超过20% |
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课程
评估时
进行 |
